《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“尽量为幼儿创设探索和学习的环境，有效地促进幼儿的发展。”种养区是幼儿园环境的一个重要组成部分，是孩子们认识自然，了解自然的窗口，也是主题课程中的“隐性课程”，孕育着无限的教育契机。如何利用好种养区这块小小的天地呢？我园结合《幼儿园保育教育质量评估指南》，于2023年3月23日对幼儿园班级种养区开展了观摩评比活动。
评比前，业务园长王老师向老师们详细的解读了种养区创设评比方案，并要求：种养区要合理规划，有利于幼儿观察，促进幼儿发展，充分体现幼儿在创设中的主体地位，根据年龄特点等多方面进行评比。
评比小组由园长、业务园长及主班教师组成，本次交流评比活动以现场观摩、教师讲解、交流研讨的形式进行。由主班教师担任讲解员，全面细致介绍班级种养区环境创设的思路和方法。
秉着季节性、丰富性、艺术性、探索性的特点，因地制宜对班级种养区进行合理规划和布置，创设了别具特色的班级种养区。各班种养区主要有土培区、水培区、观赏区、饲养区以及实验区等，种类丰富，物品摆放高低错落，绿意盎然，一派生机勃勃的景象。
观摩中，老师们带着欣赏和学习的心态走进各班种养区，认真聆听各班老师对种养区的创设讲解。参与评比的教师对各班种养区环境创设、材料投放、幼儿观察记录等方面，提出了进一步优化与调整的建议。大家一致表示种养区应该在美观的同时让孩子们真正参与其中，让这样的一方小天地成为孩子们学习与发展的沃土。
观摩结束后组织各班教师进行研讨总结，通过此次活动，老师们对种养区的创设有了更加深入的了解，针对各班存在问题进行剖析，并给予建设性的建议。同时王老师指出教师应从儿童视角和深度学习两方面进行思考，注重实效，在教师专业能力支持下基于儿童兴趣不断推动幼儿成长，让种养区真正成为幼儿主动探究的乐园，让我们用心去寻找大自然的美，在这条路上，我们将继续前行。
此次种养区创设评比活动为老师们提供了交流、分享和学习借鉴的机会，通过此次活动不仅提高了教师对种养区的关注，在创设过程中更加合理化、科学化、个性化，也让幼儿在参与活动中丰富了知识，培养了兴趣，提高了能力。更为幼儿园增添了一道美丽的风景线，让种养区真正成为幼儿观察探究、学习科学、走进自然的一个多彩的空间。我们期待这个种养小角落，在孩子们的自主管理中，生发更多有趣、有价值的故事，使之真正成为幼儿与自然互动的成长天地！
 
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