【计划总结】江南康馨幼儿园2024春学期教研工作计划

一、指导思想

   本学期，我园教研工作以区教育发展中心教研工作计划及园务工作计划为指导，进一步学习落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，加强园本培训与研究，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、工作重点：

（一）专题教研

1.进一步学习《幼儿园保育教育质量评估指南》，开展研训活动。

   制定适宜园本的以游戏为基本活动的《幼儿园一日活动教师工作指引》，进一步落实《保教指南》精神，聚焦“A3教育过程”，对标考查要点，聚焦3个问题，B7组织活动：一日活动中如何体现儿童本位？B8师幼互动：如何接好幼儿抛过来的每一个球？B9家园共育：如何进行协同育人？以小组讨论的方式展开重点学习，厘清思路，进一步优化教育过程。老师们将以“聚焦式讨论”为引领，关注过程的重要意义，突出过程评估、聚焦班级观察、强化自我评估、科学实施保育教育，全面提高幼儿园保育教育水平！

2.加强课题研究，落实课题方案。

（1）学期初各年级组制定围绕“爱·美”文化研究年级组文化主题，并梳理活动进度表，组织论证活动的可行性。

（2）活动前通过集体备课、业务学习、小组交流等形式讨论活动方案。方案包括时间、地点、参加人员、活动目标、活动准备、活动过程。

（3）活动中教师、家长、幼儿以照片、视频、观察记录等方式收集相关信息，使幼儿在良好的班级环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。

（4）活动后，教师结合各年龄段幼儿社会性发展情况制定评价表，对活动中幼儿行为表现进行评价。

3.理论学习

全园研读：

   本学期将采取理论联系实际的方式，带领教师共同研读《幼儿园保育教育质量评估指南》以及《观察——读懂与回应儿童》2册，首先个人通读，并做好读书笔记，通过园本教研共同研读与案例分析，对标《评估指南》，从一日环节进行深入研究，持续观察识别儿童，尊重儿童的经验、兴趣和需求，创设支持整体与个别儿童发展的学习环境与方式。学习《观察——读懂与回应儿童》，从“观察”这个角度出发，详细阐述了在与幼儿相处的时候进行观察的原因、观察的方式、观察的内容和应用。帮助教师了解观察的过程，具备观察、记录和评价儿童的发展和进步的能力。

（二）共同体教研

   聚焦数学区及阅读区的环境创设、材料优化以及教师的有效指导，根据片区共同体的计划，继续开展系列教研，积极参加园际交流。

（三）结对帮扶

   本学期将与龙泉幼儿园开展“请进来，走出去”的活动，通过跟岗、观摩及线上线下教研，直面问题，剖析调整。

邀请共建园教师、片区教研员进园蹲班指导交流，注重评价幼儿一日活动的安排和衔接的有效性，大家共同关注难点问题,如活动评价环节、过度环节等，共同查找相关的经验文章或理论,通过集体学习、研讨,实践,以求实的精神、务实的方法、实实在在的内容确保教研工作的实际性,实用性。一日活动的安排和衔接的有效性，可以充分体现《评估指南》中提到的灵活性、稳定性、发挥自主游戏中的重要价值。

（四）园本教研

1.定期开展全园性的研讨、交流活动，解决教研工作中碰到的问题，汲取他园、他人的教育科研成果。并根据幼儿园的实际，认真开展好各项教研工作。

2.开展生活环节、集体活动、室内外活动区、家园互惠案例分享。通过案例的分享，提升教研活动的主体性、实证性、参与度，提高教研活动的有效性。本学期开展班本教研、园本教研故事案例区级评选活动。

3.注重教师技能的提升。（1）绘本阅读课程故事分享交流，使教师们不仅在课程故事撰写得到了提高和锻炼，更是在课程理念与实施方法上得到内化和升华。（2）观察案例分享，提高教师观察和识别、记录与分析的能力，使教师们更好地解读孩子们在室内外游戏中的行为与表现，为幼儿游戏提供适宜的支持与帮助。

（五）常规教研

1.要求教师认真按《纲要》精神，结合本班幼儿实际制定教学计划，设计教学活动，认真做好每节课的课前准备，利用现有的教学资源为教学内容服务，在教学过程中尽量采用多种教学方法，并渗透游戏活动，同时坚持保教并重原则，关注个别差异，促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发展。

2.继续开展园本课程审议、集体备课工作，在原有工作基础上要求教师熟悉教材后进行说课，然后进行集体讨论。使教师对教学内容做到心中有数，提高集体备课的质量。

3.抓好班级常规，规范一日活动，加强对班级常规教师常规的检查工作。各班要根据本班幼儿的实际情况，制订出切实可行的班级计划，做到有计划，有步骤地开展各项活动，把培养幼儿良好的行为习惯和一日常规作为教师经常性的工作，杜绝各种安全隐患行为的发生，做到耐心细致，常抓不懈，形成良好的班风和园风。

4.每周两次跟班指导，根据半日观摩发现问题与班级教师进行研讨，提出指导意见，根据本班情况进一步优化班级保教组织与实施。