【园本教研】读懂儿童的游戏行为

       老师们结合培训内容什么是白描、为什么要白描，怎样白描，白描的内容有哪些，将撰写“白描”过程中所积累的已有经验，进行了分享及初步尝试。活动中，大家根据分享的案例，梳理出了白描记录中教师避免使用的词汇，白描记录的观察要点，总结了通过白描记录的方法可以观察到的内容。同时也达成了对幼儿观察的共识，那就是通过白描记录能让老师更主动、更全面、更贴近幼儿、更专心地观察幼儿；也突破了老师们固有思维，摈弃了原有“剧本”式的记录。

       观察是重要的教师行为，而教师行为是影响着教育质量的核心要素。有学者说培养教师的观察能力是帮助教师从新手成长为专家的必要条件和重要途径。只有当教师充分观察和了解幼儿的发展水平、行为特点、兴趣所在以及学习方式的基础上，才能够保证教育活动的适宜性和有效性。

       培训，是我们思考的开始；

       实施，是我们知识的应用；

       评价，是我们内省的信号；

       我们的游戏，一直在开展。我们的观察，一直在摸索。用心教育，用爱促成长，一起努力成为一名“心中有目标，眼中有儿童”的教师！