教师要有耐心、能容忍

     “老师，徐瑾汐又拿我的彩笔了！”、“老师，徐瑾汐拽我的衣服了！”、“老师，徐瑾汐打我了!”。前一段时间我经常听到小朋友们这样的“小报告”，而对于徐瑾汐小朋友，我已不止一次地对她所犯的这类小错误进行了批评教育，她当时也都很容易地接受了“老师，我不拿她的彩笔了。”、“老师，我不和她打架了。”……但不久她又会犯一些小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。

      静下心细细想来，是不是我的教育方式用得不恰当呢？幼儿年龄小，自我控制能力差，动作、行为往往比较冲动，想到什么就做什么，看到什么就说什么。大多数情况下孩子们都不是有意犯错的。另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的长时记忆尚处在发展中。如果我们所讲的道理超出了孩子的理解能力，她就可能根本听不懂老师的话，记不住那么多的道理。再说，她也不一定能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会出现“屡教屡犯”的现象。

      后来我便换了一种积极的教育方法，不再对她进行批评，而是尽量用简洁、明了的语言，耐心地告诉她哪里做得不合适了，应该怎样做才对，并注意在不同的情境中反复强化。

      慢慢地，徐瑾汐小朋友的行为有了很大的变化，她所犯错误的次数越来越少了，小朋友们都愿意跟她一起玩了。

      有时候，老师的耐心和容忍反而是激励幼儿上进的动力呢！

珍惜孩子们的爱心

      周一上午大扫除，当我擦窗户最上面的玻璃时，由于太高，必须放上两张桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很害怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直发怵。

“老师，您小心点！”忽然一个孩子轻声地说，接着全班幼儿一起说：“老师，您小心点呀！”并有几个小朋友跑过来给我扶着下面的桌子：“老师，您不要怕，我们给您扶着。”我心里一阵激动，而且心里也一下子塌实多了。

这些孩子们，心灵多么纯真啊！我一定珍惜她们的感情，用十倍、百倍的爱心去呵护她们，使她们快乐、健康地成长。